Alina Galvão Spinillo

É Doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade de Oxford, Inglaterra e Professora Associada da Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco. Destacam-se como suas publicações recentes: Spinillo, A. G. & Mahon, E. da R. (2007). Compreensão de texto em crianças: comparações entre diferentes classes de inferência a partir de uma metodologia online. Psicologia: Reflexão e Crítica, 20 (3), 463-471; Spinillo, A. G. (2006). O sentido de número e sua importância na educação matemática. Em Brito, M. R. F. (Org.). Solução de problemas e a matemática escolar (pp. 83-111). Campinas: Alínea; Meira, L. & Spinillo, A. G. (2006). Psicologia Cognitiva: cultura, desenvolvimento e aprendizagem. Recife: Editora Universitária da UFPE. (258 páginas); Dias, M.G.B.B. & Spinillo, A.G. (2005). Tópicos em Psicologia Cognitiva. Recife: Editora Universitária da UFPE. Segunda edição revisada e ampliada. Tem como áreas de interesse de pesquisa: Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo, Psicologia da Aprendizagem e Psicolingüística. Também tem examinado as relações entre aprendizagem e desenvolvimento cognitivo, extraindo implicações educacionais relativas à educação infantil e ao ensino fundamental.